学习理论的发展与网络课程教学策略创新

陈丽 冯晓英

（北京师范大学 远程教育研究中心，北京 100875）

【摘 要】从曾经名噪一时的国家网络教育精品课程到如今风靡全球的MOOCs课程，其资源多数都只是教师讲解的视频，教学方法仍是传统的讲授式教学。难道，网络教学就只能是课堂讲授的网上搬家吗？网络课程可否像淘宝冲击传统商业模式一样实现对传统教学的超越？这些问题都是困扰网络教育实践者的难题。作者在本文中将教学设计作为破解这一难题的抓手，将联通主义教学策略作为实现网络教学超越传统课堂讲授的法宝，详细介绍了联通主义理论的特点及实现方法。本文包括四个部分：一、教学设计：理论与实践的桥梁；二、不同学习理论与教学策略；三、学习理论、教学策略与学习目标的对应关系；四、网络课程创新的方向。希望本文能够引起读者对教学设计在网络课程建设中重要性的重视，帮助读者了解各种学习理论的常用策略，帮助读者深刻认识学习理论与教学目标的对应关系，为读者提供网络课程创新的方向、方法及理论依据。

【关键词】学习理论；课程目标；教学策略；教学设计；网络课程

【中图分类号】G720 【文献标识码】A 【文章编号】1008-7648（2015）01-0001-08

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