创新教学报告2015——探索教学、学习与评价的新形式

M•沙普尔斯（Sharples, M.）¹ A•亚当斯（Adams, A.）¹ N•阿洛齐（Alozie, N.）² R•弗格森（Ferguson, R.）¹ E•菲茨杰拉德（FitzGerald, E.）¹ M•加伟达（Gaved, M.）¹ P•麦克安德鲁（McAndrew, P.）¹ B•米恩斯（Means, B.）² J•雷莫尔德（Remold, J.）² B•赖迪厄斯（Rienties, B.）¹ J•罗谢尔（Roschelle, J.）² K•沃格特（Vogt, K.）² D•怀特洛克（Whitelock, D.）¹ L•亚纳尔（Yarnall, L）²

（1.英国开放大学 教育技术研究所，英国；2.国际斯坦福研究学会 学习技术中心，美国）

许玲 高茜 吴亚婕译

【摘 要】本报告提出了在教学应用方面呈现端倪的“十大创新教学法”，包括跨界学习、论证学习、随机学习、基于情境的学习、计算思维、利用远程实验室在科学实验中学习、具身学习、适应性教学、情绪分析和隐性评价，预期这些方法有可能在教育实践中，尤其是在学校后继续教育中引发重大变革。

【关键词】创新教学；跨界学习；计算思维；情绪分析；隐性评价

【中图分类号】G51 【文献标识码】A 【文章编号】2096-1510（2016）01-0001-18

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