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终身学习研究
美好的社会与至善的教育:重温赫钦斯学习型社会思想
作者:
来源:2019年第2期
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张创伟(嘉兴广播电视大学 开放教育学院, 浙江 嘉兴 314001)【摘 要】时下学习型社会已成为全球共同的价值追求,然而揆诸现实发现:因着不同的国别、历史阶段、文化背景、社会阶层,对学习...
开放教育先前学习认定机制的构建与实践
作者:
来源:2019年第1期
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张琳琳 王小兰(北京开放大学 北开业务部,北京 100081)【摘 要】先前学习认定是对学习者已有的各种学习经历及其成果进行认定并赋予学分的教育评价方式,在国外广泛应用于各类教育(特别是...
互联网+学习型城市建设:北京行动与反思
作者:
来源:2019年第1期
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殷丙山1 韩世梅1 董昭岭2(1.北京开放大学 首都终身教育研究基地, 北京 100081;2.北京开放大学 终身教育处,北京 100081 )【摘 要】随着国家“互联网+”战略的实施,互联网在各行各业发挥...
新西兰老年教育:现状与政策概览
作者:
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[新西兰]布莱恩•芬德森(Brian Findsen)(新西兰怀卡托大学 教育学院,新西兰 汉密尔顿 3240)吴亚婕 苑大勇 编译【摘 要】随着新西兰人口日益老龄化,老年教育成为社会关注的重点。新西兰...
澳大利亚老年教育研究:内涵及价值阐释
作者:
来源:
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[澳]丹尼斯•雷赫扎尼•卡恩斯(Denise Reghenzani-Kearns)(帕斯卡国际终身教育研究协会,澳大利亚 VIC 3001)张馨邈 译【摘 要】社会应以何种方式保证老年人接受继续教育,促进老年人保持...
终身学习视角下大学社会服务:社区参与的国际经验
作者:
来源:2018年第4期
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桂 敏(北京教育科学研究院 终身学习与可持续发展教育研究所,北京 100021)【摘 要】终身学习理念拓展了大学社会服务职能的内涵与外延,也为大学参与社区服务工作提供了全新路径选择和发展...
“互联网+终身教育体系”建设:动因、内涵与特征
作者:
来源:2018年第4期
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林世员(北京教育科学研究院 终身学习与可持续发展教育研究所,北京 100021)【摘 要】终身教育体系建设的价值追求在于构建一个开放的教育体系,服务“包容和公平的全民优质教育和终身学习”...
全球化时代终身学习与可持续发展理念的融合与共生
作者:
来源:2018年第3期
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终身学习与可持续发展都是当前社会发展的重要理念,终身学习从历史上经历了从萌芽到深入发展等不同发展阶段,已经成为当前互联网时代人类生存的必要理念。终身学习理念,是可持续发展目标实...
终身学习视角下职工职业能力模型构建研究
作者:
来源:2018年第3期
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企业在竞争中立于不败之地最大的资本是职工的能力素质,而职工能力素质的提高有赖于职工继续教育。但是职工继续教育培训存在东拼西凑的现象,缺乏系统性,不少培训课程仅仅是教材知识的简单...
北京建设可持续发展学习型城市:行动、模式与展望
作者:
来源:2018年第3期
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北京城市面临可持续发展的重大命题,而可持续发展业已成为国际学习型城市建设的核心理念。在这一背景之下,围绕教育的转型跨越、人力资本提升助推经济发展、以文化人、依学治理和生态文明助...
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